members

 

 

 

 

 

 

音楽(療法的)指導に必要なもの。

 

 

メンバー表です。

 

クラスの子どもの写真とお名前が書かれています。

 

指導の始まりには

 

音楽にのせてひとりひとり

 

順番にお名前を呼びます。

 

だからメンバー表は大切。

 

欠席のおともだちには付箋をつけます。

 

 

 

 

 

 

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最初にお名前を呼ばれた人は

 

クラスの全員のお名前を呼び終わるまで

 

待つ わけです。

 

逆に終わりの方にならないと

 

自分の番がやってこない人もいて

 

これから音楽の時間が始まるこの歌は

 

とても大切です。

 

 

 

 

 

 

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ちょっと 照れちゃいます・・・

 

 

 

 

 

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さて このクラスでも

 

グロッケンを使って。

 

ひとりづつ 順番に

 

叩きます。

 

チカラを抜いてたたくと

 

とても響きがいいのですが

 

チカラを抜くって 

 

おとなもこどもも 難しいですね。

 

 

 

 

 

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グロッケン

 

楽しいね。

 

 

 

 

 

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ファとシの音を抜いた ペンタグロッケンも

 

あるので どちらを使ってもいいのですが

 

志しの高い久良岐の子どもは

 

音の数の多い グロッケンが好きなようです。

 

 

 

 

 

 

DSC_0160.JPG...

 

 

 

 

 

きれいな響きが 新しい園舎に広がります。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


GLOCKENSPIEL

 

 

 

 

 

 

29年度に卒園した園児さんからの記念品。

 

GLOCKEN

 

さっそく音楽(療法的)指導に登場です。

 

 

 

 

 

 

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鉄を素材にして作られている楽器は

 

たくさんあって

 

教会の鐘や オルゴール・・・

 

美しい音が 世界に広がります。

 

 

グロッケンシュピールは鉄の板が

 

並んでいて ようするに鉄琴です。

 

 

 

 

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叩くと音が出るのですが

 

叩き方で音が 変わる!

 

叩く場所で 又 音が変わる!

 

この違いに 気が付くこと

 

これが 楽しいの。

 

 

 

 

 

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29年度 ばら組の皆様

 

いただいた記念品は大活躍です。

 

ありがとうございます。

 

 

 

 

 

 

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今度は クイズ。

 

クイズで大切なことは・・・

 

答えがわかっても 言わないこと。

 

答えを知っている ってことを

 

ついつい言いたくなるけれど

 

ルールを守るから 楽しいの。

 

答えを知っているからって

 

偉くない!

 

ケンキョにいきましょ!

 

 

さて。

 

今日のクイズ。

 

「春の野菜です

 

 すうっと長いです。

 

 緑色  白もあります」

 

 

 

ヒントは三つです♪

 

問いは音楽に乗せて やってきます。

 

 

手をあげているおともだちは

 

ちいさく「あっ これだ」と

 

わかっていましたね。

 

見ていて わかりました。

 

そして ルールを守って

 

手をあげる。

 

立派です!

 

 

 

大正解 の答えのあとは

 

ピアノが小さくファンファーレ♪

 

 

 

 

 

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こちらは 音楽に乗せて

 

カラダの部位が クイズのように出題されます。

 

「コメカミ」って どこだ。

 

 

 

 

 

 

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そうそう コメカミは ここでした。

 

 

 

音楽(療法的)指導は続きます。

 

 

 

 

 

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はじめての 音楽(療法的)指導

 

 

 

 

 

 

すみれ組

 

今日がはじめての

 

音楽(療法的)指導の日。

 

 

 

 

 

 

 

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指導の内容は

 

その日のこどもの状況や

 

メンバー(こどもとおとな)がつくる「気」で

 

プログラムは変わる。

 

今日は 早くも「カバサ」が登場。

 

 

 

 

 

 

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右手だして! 右手ね。

 

 

 

 

 

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音楽(療法的)指導では

 

みんなが一斉に楽器を鳴らしたり

 

楽器を扱うスキルを訓練したりは しない。

 

みんなが集まって クラス集団のチカラは使うけれど

 

ひとり ひとり 順番に そおっと なにかをする。

 

もちろん 音を楽しむ 音を感じる活動ではあるけれど。

 

 

 

 

 

 

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自分の順番が待ち遠しいのに

 

いざ 自分の順番が回ってくると

 

ちょっと・・・

 

はずかしくて うれしい。

 

次のおともだち。

 

右手のご用意中ですね。

 

 

 

 

 

 

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むむむ・・・

 

これは いったい・・・・

 

 

 

なんなんでしょ・・・

 

 

 

 

 

 

 


解散!

 

 

 

 

ばら組 和太鼓演奏リハーサルが終わり・・・

 

 

 

 

 

 

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解散!

 

 

 

 

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もも組さん

 

お部屋に 帰ります。

 

 

 

 

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帰ります・・・

 

 

帰るんですよ・・・

 

 

 

 

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なんで・・・

 

泣いちゃった?

 

 

 

 

 

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もも組さん

 

応援 ありがとう!
 

 

 

 

 

 

 

 


応援団

 

 

 

 

年長ばら組の・・・

 

 

 

 

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応援団!

 

 

 

 

 

 

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ありがとね!

 

 

 

 

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夏祭りの演奏リハーサル。

 

 

 

 

 

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練習にも 熱が入ります。

 

 

 

 

 

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拍手をありがとう!

 

 

 

 

 

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明日も がんばります!

 

 

 

 

 

 

 

 


わたしたちの 未来

 

 

 

 

 

0歳児 つくし組。

 

みんなで 何を見ているの?

 

 

 

 

 

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5年後の わたしたち。

 

年長の和太鼓練習ですね。

 

 

 

 

 

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もう じっとしていられなくなっちゃった!


 

 

 

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そろそろ わたしたちも

 

5年後にむけて

 

活動開始をしなくっちゃ!

 

 

 

 

 

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やーっ!

 

 

 

 

 

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お姉さん すごい!

 

 

 

 

 

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赤い パーランクー

 

 

 

 

 

 

 

赤いパーランクーを持って演奏する「走楽」(らん)

 

 

 

 

 

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入場です。

 

 

 

 

 

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人と人

 

その間に適切な距離をあける・・・というのが

 

むずかしいの。

 

ひとりひとりが 自分はどうかな と

 

やってみる。

 

「自分」を意識する。

 

・・・ どうかな・・・

 

 

 

 

 

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赤いパーランクーは

 

夏の音が する。

 

 

 

 

 

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あ〜

 

夏だなぁ

 

水の音

 

吹きわたる風を感じる。

 

 

 

 

 

 

 

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明日は お祭りだ。

 

 

 

 

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musician

 

 

 

 

年長 ばら組さんが

 

お手洗いへ行っている間に

 

 

 

 

 

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ちょっとさわってみたかった。

 

あの 憧れの

 

赤いパーランクー。

 

チャンス!

 

 

 

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ちょっとお試しおつもりが・・・

 

 

 

 

 

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・・・・お試し・・・・だけど・・・

 

 

 

 

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あたし musician だから・・・・

 

 

 

 

 

 

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燃えてます!

 

あたし!

 

もう だれにも止められません!

 

 

 

 

 

・・・演奏は 続く・・・

 

 

 

 

 

 


第70回 日本保育学会ポスター発表

 

 

 

第70回 日本保育学会第70回大会で

ポスター発表をした原稿をHPに載せました。

 

 

 

 

 

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どうぞご覧ください。

 

 

 

 

 

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【HPわたしたちの実践発表】から入れます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


日本保育学会第70回大会

 

 

 

 

週末に

 

岡山県で開催された

 

日本保育学会第70回大会に参加してきました。

 

 

 

 

 

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土曜日は

 

朝7:15に新横浜に集合!

 

10:30過ぎには岡山駅で

 

うどんを食べていましたから

 

新幹線って 本当に速いのですね。

 

 

 

 

そんなことはともかく

 

先生方はポスター発表の受付と準備です。

 

 

 

 

 

 

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持参したポスターを指定されたボードに

 

画鋲でとめるのですが

 

これ かたいのっ!

 

悪戦苦闘です。

 

 

 

 

 

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だんだんと作業がすすんできました。

 

 

 

 

 

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保育園にはA3以上の大きな用紙に対応する

 

プリンターがないので

 

A3  12枚に印刷した用紙を

 

画鋲で貼っていくのです。

 

 

 

 

 

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ようやく貼りおえると

 

ポスターの前にはすでにこの取組みに

 

興味を持って下さった先生方が足をとめていました。

 

 

 

ポスター発表の醍醐味は

 

なんといってもこの「応答」にあります。

 

自分の取組みや研究をポスターにして読んでもらうのではなく

 

その場でたくさんの質問を浴び

 

その場で答えること。

 

この関係性がいいんだな。

 

 

 

 

もう少し 詳しくご紹介すると

 

自分の取組みの根拠や整合性に欠けることを

 

遠慮なく どこのどなたでも投げかけてくる

 

そんな苦しさと そこから生まれる関係性が

 

いいのです。

 

 

 

 

 

 

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この頃 園長は

 

翌日の自主シンポジウムの打ち合わせ中。

 

写真は先生方からお借りしました。

 

 

 

 

 

 

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このポスターに使う画像の使用許可を下さった

 

保護者の皆様 ありがとうございます。

 

後日 このポスターをHP上で見られるように

 

いたしますね。

 

また わたくしたちも職場内の研修報告にて

 

たくさんの先生方と共有します。

 

 

 

 

 

 

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2日目は 鈴木泰子先生のポスター発表と

 

午後は鈴木先生と園長が自主シンポジウムにて

 

他校の先生方と発表をします。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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