わたし も 太鼓

 

 

 

 

 

 

ばら組

 

和太鼓 練習中。

 

 

 

 

 

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そこへ もも組さんが

 

お散歩から帰ってきた。

 

 

玄関入れば

 

ばら組が 見える。

 

 

 

 

 

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自分のお部屋に帰る前に

 

和太鼓練習 鑑賞中。

 

 

 

 

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音がして

 

子どもがいて

 

子どもが 笑って

 

子どもが 飛ぶ。

 

 

 

 

 

 

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手には赤いパーランク―

 

これが魅力的なのね。

 

 

 

 

 

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さぁ。

 

もも組さん お部屋に帰りますよ〜

 

 

 

 

 

 

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… と言たって

 

 

そんな!

 

まだ 太鼓 やる〜!!

 

 

 

 

 

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こういう時には

 

実力より 対話。

 

圧力より 交渉。

 

 

 

 

 

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担任の先生って

 

やっぱり すごい!!

 

 

どこかの国の偉い人も

 

久良岐保育園に来て

 

オベンキョウするといいと思います。

 

 

 

 

 

 

 

 


太鼓

 

 

 

 

 

年長 ばら組の和太鼓指導。

 

 

 

 

 

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やってきました。

 

保育園でいちばん小さなクラス 

 

つくし組の皆さん。

 

 

 

 

 

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セッキョクテキにお部屋をのぞくお友だち。

 

センンセイ これはいったい? と

 

先生のお顔を見あげるお友だち。

 

いろいろな反応のようです。

 

 

だいじょうぶよ と先生が抱き上げます。

 

 

 

 

 

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ワタシも先生に抱っこ… ですが

 

どこか太鼓の音を聴いている様子もあります。

 

 

 

 

 

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少し慣れてくると

 

カラダが動き始めます。

 

 

 

 

 

 

 

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玄関付近探索中だったお友だちも

 

やってきた。

 

 

 

 

 

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そのころ

 

つくし組のお部屋では・・・

 

 

 

 

 

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午前のお昼寝中。

 

どこか遠くから

 

太鼓の音が聞こえている…かな

 

 

保育園って 

 

久良岐保育園は

 

年齢別のクラスで保育をしているけれど

 

ひとつのお家の中で

 

どこかのクラスが

 

どんなことをしているのか とか

 

人の気配を感じる場所。

 

おおきなお家で

 

人が暮らすように。

 

 

 

 

 

 

 

 


和太鼓指導 第1回

 

 

 

 

 

30年度 初めての和太鼓指導。

 

…ということは

 

この建物に和太鼓の音が

 

初めて響くということですね。

 

 

 

 

 

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今日は特別に指導の最初に先生方に演奏を

 

お願いしました。

 

先生方の音は 「一打」の迫力が 全然違う。

 

「一打」のもつチカラが わたしたちと全然 違うんだ。

 

最初に「ドンッ!」と叩くだけで

 

周りの空間に心地よい緊張が広がる。

 

たった一打が 空間を変えていく。

 

息をとめて わたしは空間の中にいて

 

緊張を味わう。

 

一打とは そういうことなんだ。

 

 

 

 

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そこに違う音色が入ってくると

 

一打がもたらした緊張が 軽やかに

 

拡散していく。

 

そうして やがて 朗らかな気持ちに

 

なって くる。

 

 

 

 

 

 

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演奏されたのは「鼓響」(こきょう)

 

じつはこの曲 園長も叩けるけれど

 

先生方の演奏は もうまるで違う。

 

「先生」というのは こうあるべきとしか

 

いいようがない。

 

 

 

 

 

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それではみなさん

 

「走楽」(らん)の練習をいたしましょう。

 

 

 

 

 

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年長クラスは

 

夏のお祭りが初演奏の場です。

 

 

 

 

 

久良岐保育園の和太鼓は

 

創作和太鼓集団 打鼓音に

 

指導をお願いしています。

 

 

 

 

境先生

 

 

 

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秋本先生

 

 

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そして今日は先生方の演奏のために

 

もうひとり。

 

安村先生も来て下さいました。

 

 

 

 

 

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先生方 ありがとうございました。

 

 

 

 

 

 

 

 


members

 

 

 

 

 

 

音楽(療法的)指導に必要なもの。

 

 

メンバー表です。

 

クラスの子どもの写真とお名前が書かれています。

 

指導の始まりには

 

音楽にのせてひとりひとり

 

順番にお名前を呼びます。

 

だからメンバー表は大切。

 

欠席のおともだちには付箋をつけます。

 

 

 

 

 

 

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最初にお名前を呼ばれた人は

 

クラスの全員のお名前を呼び終わるまで

 

待つ わけです。

 

逆に終わりの方にならないと

 

自分の番がやってこない人もいて

 

これから音楽の時間が始まるこの歌は

 

とても大切です。

 

 

 

 

 

 

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ちょっと 照れちゃいます・・・

 

 

 

 

 

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さて このクラスでも

 

グロッケンを使って。

 

ひとりづつ 順番に

 

叩きます。

 

チカラを抜いてたたくと

 

とても響きがいいのですが

 

チカラを抜くって 

 

おとなもこどもも 難しいですね。

 

 

 

 

 

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グロッケン

 

楽しいね。

 

 

 

 

 

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ファとシの音を抜いた ペンタグロッケンも

 

あるので どちらを使ってもいいのですが

 

志しの高い久良岐の子どもは

 

音の数の多い グロッケンが好きなようです。

 

 

 

 

 

 

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きれいな響きが 新しい園舎に広がります。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


GLOCKENSPIEL

 

 

 

 

 

 

29年度に卒園した園児さんからの記念品。

 

GLOCKEN

 

さっそく音楽(療法的)指導に登場です。

 

 

 

 

 

 

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鉄を素材にして作られている楽器は

 

たくさんあって

 

教会の鐘や オルゴール・・・

 

美しい音が 世界に広がります。

 

 

グロッケンシュピールは鉄の板が

 

並んでいて ようするに鉄琴です。

 

 

 

 

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叩くと音が出るのですが

 

叩き方で音が 変わる!

 

叩く場所で 又 音が変わる!

 

この違いに 気が付くこと

 

これが 楽しいの。

 

 

 

 

 

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29年度 ばら組の皆様

 

いただいた記念品は大活躍です。

 

ありがとうございます。

 

 

 

 

 

 

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今度は クイズ。

 

クイズで大切なことは・・・

 

答えがわかっても 言わないこと。

 

答えを知っている ってことを

 

ついつい言いたくなるけれど

 

ルールを守るから 楽しいの。

 

答えを知っているからって

 

偉くない!

 

ケンキョにいきましょ!

 

 

さて。

 

今日のクイズ。

 

「春の野菜です

 

 すうっと長いです。

 

 緑色  白もあります」

 

 

 

ヒントは三つです♪

 

問いは音楽に乗せて やってきます。

 

 

手をあげているおともだちは

 

ちいさく「あっ これだ」と

 

わかっていましたね。

 

見ていて わかりました。

 

そして ルールを守って

 

手をあげる。

 

立派です!

 

 

 

大正解 の答えのあとは

 

ピアノが小さくファンファーレ♪

 

 

 

 

 

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こちらは 音楽に乗せて

 

カラダの部位が クイズのように出題されます。

 

「コメカミ」って どこだ。

 

 

 

 

 

 

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そうそう コメカミは ここでした。

 

 

 

音楽(療法的)指導は続きます。

 

 

 

 

 

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はじめての 音楽(療法的)指導

 

 

 

 

 

 

すみれ組

 

今日がはじめての

 

音楽(療法的)指導の日。

 

 

 

 

 

 

 

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指導の内容は

 

その日のこどもの状況や

 

メンバー(こどもとおとな)がつくる「気」で

 

プログラムは変わる。

 

今日は 早くも「カバサ」が登場。

 

 

 

 

 

 

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右手だして! 右手ね。

 

 

 

 

 

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音楽(療法的)指導では

 

みんなが一斉に楽器を鳴らしたり

 

楽器を扱うスキルを訓練したりは しない。

 

みんなが集まって クラス集団のチカラは使うけれど

 

ひとり ひとり 順番に そおっと なにかをする。

 

もちろん 音を楽しむ 音を感じる活動ではあるけれど。

 

 

 

 

 

 

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自分の順番が待ち遠しいのに

 

いざ 自分の順番が回ってくると

 

ちょっと・・・

 

はずかしくて うれしい。

 

次のおともだち。

 

右手のご用意中ですね。

 

 

 

 

 

 

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むむむ・・・

 

これは いったい・・・・

 

 

 

なんなんでしょ・・・

 

 

 

 

 

 

 


解散!

 

 

 

 

ばら組 和太鼓演奏リハーサルが終わり・・・

 

 

 

 

 

 

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解散!

 

 

 

 

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もも組さん

 

お部屋に 帰ります。

 

 

 

 

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帰ります・・・

 

 

帰るんですよ・・・

 

 

 

 

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なんで・・・

 

泣いちゃった?

 

 

 

 

 

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もも組さん

 

応援 ありがとう!
 

 

 

 

 

 

 

 


応援団

 

 

 

 

年長ばら組の・・・

 

 

 

 

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応援団!

 

 

 

 

 

 

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ありがとね!

 

 

 

 

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夏祭りの演奏リハーサル。

 

 

 

 

 

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練習にも 熱が入ります。

 

 

 

 

 

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拍手をありがとう!

 

 

 

 

 

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明日も がんばります!

 

 

 

 

 

 

 

 


わたしたちの 未来

 

 

 

 

 

0歳児 つくし組。

 

みんなで 何を見ているの?

 

 

 

 

 

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5年後の わたしたち。

 

年長の和太鼓練習ですね。

 

 

 

 

 

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もう じっとしていられなくなっちゃった!


 

 

 

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そろそろ わたしたちも

 

5年後にむけて

 

活動開始をしなくっちゃ!

 

 

 

 

 

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やーっ!

 

 

 

 

 

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お姉さん すごい!

 

 

 

 

 

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赤い パーランクー

 

 

 

 

 

 

 

赤いパーランクーを持って演奏する「走楽」(らん)

 

 

 

 

 

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入場です。

 

 

 

 

 

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人と人

 

その間に適切な距離をあける・・・というのが

 

むずかしいの。

 

ひとりひとりが 自分はどうかな と

 

やってみる。

 

「自分」を意識する。

 

・・・ どうかな・・・

 

 

 

 

 

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赤いパーランクーは

 

夏の音が する。

 

 

 

 

 

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あ〜

 

夏だなぁ

 

水の音

 

吹きわたる風を感じる。

 

 

 

 

 

 

 

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明日は お祭りだ。

 

 

 

 

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